Фрагмент

Введение

Педагогическая практика является важной частью учебно-воспитательного процесса, в ходе которого происходит непосредственное сочетание и реализация теоретических знаний, получают студенты на занятиях, с практической деятельностью студентов в качестве педагогов. Это позволяет, с одной стороны, закрепить и углубить теоретические знания, а с другой — приобрести умения и навыки, необходимые для будущей самостоятельной работы.

Целью педагогической практики в детских учреждениях является овладение студентами современными методами, формами учебно-воспитательной работы в детских учреждениях, формирование у них профессиональных умений и навыков для принятия самостоятельных решений во время конкретной работы в реальных рыночных и производственных условиях, воспитание интереса к профессии, потребности систематически возобновлять свои знания и творчески их применять в практической деятельности, изучения и использования передового и новаторского педагогического опыта.

Основными задачами педагогической практики являются:

• воспитание профессионально важных качеств личности педагога;
• формирование потребности в педагогической самообразованию;
• воспитание интереса и любви к профессии;
• закрепление, углубление и обогащение знаний в процессе решения педагогических задач;
• формирование и развитие профессиональных умений и навыков; выработка творческого, исследовательского подхода к педагогической деятельности;
• ознакомление с современным состоянием учебно-воспитательного процесса в детских учреждениях, передовым педагогическим опытом;
• оказание помощи детским учреждениям в решении задач обучения и воспитания студенческой молодежи.
• углубление и расширение теоретических знаний по специальным и психолого-педагогических дисциплин, приобретенных студентами, применение в решении конкретных педагогических задач во время прохождения практики;
• выработка умений организации основных форм обучения в детских учреждениях, применения современных технологий и методик обучения;
• формирование умений профессионального и педагогического общения с детским коллективом;
• воспитание у студентов опыта педагогической работы, морально-этических качеств преподавателя высшей школы, индивидуального творческого стиля педагогической деятельности, потребности в самообразовании.