Фрагмент

ВВЕДЕНИЕ

Последние десятилетия российское образование претерпевает множество преобразований. Одним из значимых событий в современной школе явилось введение информатики и вычислительной техники в учебно-воспитательный процесс. Одновременно это послужило началом для формирования новой области педагогической науки, объектом которой является обучение информатике.

Теория и методика обучения информатике в настоящее время интенсивно развивается и ставит перед собой следующие основные задачи: определить цели изучения информатики, содержание и место соответствующего общеобразовательного предмета в учебном плане школы, разработать наиболее рациональные методы, организационные формы обучения, рассмотреть всю совокупность средств обучения информатике и разработать рекомендации по их применению в практике работы учителя

Однако, как отмечает М.П. Лапчик, многие задачи в новой педагогической науке возникли совсем недавно и не успели получить ещё ни глубокого теоретического обоснования, ни длительной опытной проверки. Теория и методика продолжает активные поиски эффективного решения поставленных перед ней задач. Она предоставляет и учёным, и практикам широкие возможности для исследования и экспериментирования, а также для разработки общих теоретических основ методики преподавания информатики и методов изучения, конкретных тем школьного курса информатики на всех этапах обучения.

Практика обучения информатике и тенденции развития этого школьного предмета показывают, что курс школьной информатики – это важнейшая с точки зрения общего развития человека и его образования общеобразовательная дисциплина, хотя единого понимания по этому вопросу пока нет. К числу наиболее часто используемых курсов на практике относятся технологии работы с графической информацией.

Работа с компьютерной графикой – одна из самых популярных направлений использования персонального компьютера. Диапазон применения компьютерной графики весьма широк – от создания мультимедийных программ, телевизионной рекламы и спецэффектов в кино, до компьютерного проектирования в машиностроении и фундаментальных научных исследований.

Данная тема очень привлекательна для учащихся любого возраста и возникает на всех этапах изучения курса информатики. Привлекательность для учащихся объясняется большой творческой составляющей в практической работе, наглядным результатом, а так же широкой прикладной направленностью темы.

Цель данной работы — разработка системы упражнений по теме «Обработка видеоинформации в компьютере».

Задачи работы:

1. Рассмотреть информационные технологии обработки видео информации.

2. Разработать методические материалы по обучению учащихся 8 класса технологии обработки видеоинформации.

Объект исследования — процесс обучения обработке видеоинформации в базовом курсе информатики 8 класса общеобразовательной школы.

Предмет — методические материалы по изучению технологии работы видеоинформации.

В ходе решения поставленных задач применялись следующие методы исследования: структурно-логический анализ и систематизация научного материала; анализ нормативных документов по системе общего образования; конструирование учебного материала, моделирование учебного процесса; экспертная оценка методических разработок.