Описание
Оглавление
Введение
1. Специфика и уровни научного познания
2. Методы научного познания
Заключение
Список используемой литературы
18 стр.
Помощь студентам с курсовыми, дипломными и контрольными работами
Оглавление
Введение
1. Специфика и уровни научного познания
2. Методы научного познания
Заключение
Список используемой литературы
18 стр.
Введение
Современная наука развивается очень быстрыми темпами, в настоящее время объем научных знаний удваивается каждые 10-15 лет. Около 90 % всех ученых когда-либо живших на Земле являются нашими современниками. За какие-то 300 лет, а именно такой возраст современной науки, человечество сделало такой огромный рывок, который даже и не снился нашим предкам (около 90 % всех научно-технических достижений были сделаны в наше время). Весь окружающий нас мир показывает какого прогресса достигло человечество.
В научном познании при обнаружении изменений, происходящих без видимых причин в чувственно воспринимаемых явлениях, исследователь догадывается о существовании явлений не воспринимаемых. Управляя этим звеном по своему усмотрению и вызывая на основе знания законов ненаблюдаемых явлений наблюдаемые эффекты, исследователь тем самым доказывает истинность знания этих законов. Например, происходящие в радиопередатчике превращения звуков в электромагнитные волны, а затем обратное их превращения в звуковые колебания в радиоприемнике доказывает не только факт существования не воспринимаемых нашими органами чувств области электромагнитных колебаний, но также истинность положений учения об электромагнетизме, созданного Фарадеем, Максвеллом, Герцем.
Целью данной работы является изучение методов научного познания.
Задачи работы:
— изучить специфика и уровни научного познания;
— рассмотреть методы научного познания.
Структура данной работы состоит из введения, нескольких вопросов, заключения и списка используемой литературы.
Каждая наука использует различные методы, которые зависят от характера решаемых в ней задач. Однако своеобразие научных методов состоит в том, что они относительно независимы от типа проблем, но зато зависимы от уровня и глубины научного исследования, что проявляется, прежде всего в их роли в научно-исследовательских процессах. Иными словами, в каждом научно-исследовательском процессе меняется сочетание методов и их структура. Благодаря этому возникают особые формы (стороны) научного познания, важнейших из которых являются эмпирическая и теоретическая.
Научное познание есть процесс, т. е. развивающаяся система знания. Она включает в себя два основных уровня — эмпирический и теоретический. Они хоть и связаны, но отличаются друг от друга, каждый из них имеет свою специфику.
В современной философии разрабатывается и третий уровень научного познания: научное познание стоит над теоретическим знанием и выступает теоретической предпосылкой теоретической деятельности в науке.
На современном этапе наибольшее ведомость получили концепции научного познания Томаса Куна и Имре Лакатоса. В концепции Томаса Куна сформулировано новое базисное понятие, парадигма (образец), фиксируется существование особого типа знания в научном исследовании, отличается от теоретического знания по способу возникновения и обоснования.
В парадигме Томаса Куна есть определенный набор предписаний, наносящих характер видения мира, воздействуя на выбор направлений исследования. Не будучи теорией в собственном смысле, парадигма знания дает систему отсчета и служит предварительным условием и предпосылкой построения и обоснования различных теорий.
Примерно такой же смысл имеет и понятие исследовательская программа Имре Лакатоса, которая понимается как определенный род метатеоретических образований, представляющая собой совокупность исходных идей и методологических установок, обусловливающих построение, развитие и обоснование определенной теории.
Средства и методы познания соответствуют рассмотренной выше структуре науки, элементы которой одновременно являются и ступенями развития научного знания. Так, эмпирическое, экспериментальное исследование предполагает целую систему экспериментальной и наблюдательной техники (устройств, в том числе вычислительных приборов, измерительных установок и инструментов), с помощью которой устанавливаются новые факты. Теоретическое исследование предполагает работу ученых, направленную на объяснение фактов (предположительное — с помощью гипотез, проверенное и доказанное — с помощью теорий и законов науки), на образование понятий, обобщающих опытные данные. То и другое вместе осуществляет проверку познанного на практике.
В основе методов естествознания лежит единство его эмпирической и теоретической сторон. Они взаимосвязаны и обусловливают друг друга. Их разрыв, или преимущественное развитие одной за счет другой, закрывает путь к правильному познанию природы — теория становится беспредметной, опыт — слепым.
Сегодня со скидкой она стоит: 280₽