Фрагмент

Введение

Актуальность темы исследования.

Россия является многонациональной страной, её населяют десятки народов с самобытными культурами. Поэтому человек в современной социокультурной ситуации находится в мультикультурной среде, образуемой сосуществованием различных национальных культур, взаимодействие с которыми требует от него толерантного отношения. В его основе лежит уважение к культуре людей других национальностей при сохранении своей культурной идентичности. Именно поэтому особое значение приобретает освоение ребенком с дошкольного возраста традиционной культуры и истории как своего, так и других народов, выступающего условием формирования национального самосознания, социализации ребенка в современном многонациональном обществе и инвестицию в его дальнейшее благополучие.

Основой процесса формирования культурной идентичности в период дошкольного детства является прежде всего отношение детей к родному краю, к семье и ближайшему окружению. А далее от восприятия культуры своего народа можно переходить к культуре соседних народов, затем к восприятию и пониманию культуры народов мира. При этом путь развития ребенка следует от проявления интереса, чувства симпатии к людям других национальностей в том возрасте, когда детям ещё неизвестно о существовании разных народов и культур, усвоению первоначальных знаний о них, пробуждению дружеского отношения и уважения к ним, на основе знакомства с их традициями и обычаями.

В ходе анализа содержания психолого-педагогических исследований педагогической литературы было выделено, что в процессе формирования культурной идентичности в образовательном процессе дошкольной образовательной организации сложилось противоречие между возросшей потребностью общества в формировании культурной идентичности детей дошкольникого возраста и сложившейся системой воспитательного процесса в ДОО, не обеспечивающей эффективного воспитания в данном направлении.

Необходимость разрешения этих противоречий, актуальность и недостаточная разработанность проблемы воспитания детей дошкольникого возраста на материале народных традиций определили выбор темы исследования: «Формирование этнокультурной идентичности современных детей дошкольного возраста в процессе исследование народных игр ».

Цель исследования: теоретически обосновать эффективность педагогических условий формирования этнокультурной идентичности детей дошкольного возраста.

Объект исследования: процесс формирования этнокультурной идентичности детей дошкольного возраста.

Предмет исследования: педагогические условия формирования этнокультурной идентичности детей дошкольного возраста .

Гипотеза исследования: процесс формирования этнокультурной идентичности детей дошкольного возраста будет более эффективным, если этот процесс будет осуществляться при следующих педагогических условиях:

создание  этнокультурной  развивающей  предметно-пространственной среды;

использование в образовательном процессе методов народной педагогики;

организация взаимодействия с родителями в вопросах приобщения детей дошкольного возраста к культуре своего народа.

В соответствии с целью и гипотезой определены следующие задачи исследования:

1) Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования и охарактеризовать состояние проблемы формирования этнокультурной идентичности детей дошкольного возраста;

2) Определить педагогические условия формирования этнокультурной идентичности детей дошкольного возраста и реализовать их в процессе экспериментальной работы;

Для достижения задач и проверки предполагаемой гипотезы использовался комплекс взаимосвязанных методов исследования: изучение и анализ литературы, изучение педагогического опыта работы ДОО по этой теме, эксперимент.

Методологической основой исследования явились:

идеи   отечественной   педагогики   о   народном   воспитании   (В.А. Сухомлинский, К.Д. Ушинский и др.);

этнопедагогический подход, предполагающий учет культурно-исторических традиций народа (Г.Н. Волков, В.А. Сластенин и др.);

деятельностный подход (А.Н. Леонтьев, Д.Б.Эльконин и др.).

Теоретической основой исследования явились:

исследования по проблеме приобщения дошкольников к русской народной культуре (О.В. Дыбина, Н. Капустина, С.А. Козлова, Е.И. Корнеева, С.Н. Морозюк, и др.);

исследования по использованию народных игр в воспитании детей (Т.Г. Аниконова, Г.Н. Волков, В.М. Григорьев, С.А. Шмаков и др.).

исследования по организации взаимодействия ДОО и семьи (Д. Лешли, O.Л. Зверева, Т.В. Кротова, О.В. Солодянкина и др.).

Опытно-экспериментальная база исследования. Исследование проводилось на базе «Детский сад № 32 г._________».

Структура и объем квалификационной работы: работа состоит из ведения, двух глав, заключения, списка литературы.