Фрагмент

Введение

В настоящее время профессиональное образование не всегда соответствует быстро меняющимся требованиям времени и, как следствие, не в полной мере удовлетворяет запросам работодателей, сложившаяся система формирования подготовки кадрового потенциала.

Наиболее остро стоящие вопросы в подготовке рабочих кадров для современного производства:

-каким требованиям должен удовлетворять специалист, чтобы он был конкурентоспособен и востребован?

-как подготовить конкурентоспособного специалиста?

В настоящее время образовательные учреждения и организации сходятся во мнении, что работодателей надо активнее привлекать к участию в прогнозировании потребности в рабочей силе, что подразумевает более тесное их взаимодействие с профессиональными образовательными учреждениями. Однако, такое сотрудничество не должно сводиться лишь к формированию требований к уровню подготовки, а включать и финансовую поддержку данного процесса, помощь в укреплении учебно-материальной базы [2].

Потребность в высококвалифицированных и инициативных работниках обостряется в новых условиях, ведет к естественным изменениям образовательной организации основанных на требованиях работодателей, потребителей их услуг. Это позволяет работодателям действенно участвовать в формировании и оснащении программы обучения, закладывать в условия специализации свои технологические «платформы», активно знакомиться с будущими выпускниками, привлекая их для прохождения практики и участия в проектах по своей проблематике.

В этой связи диалог между образовательными учреждениями и работодателями должен строиться как на формальной,  так и на основе конкретных количественно-качественных результирующих показателей [8].

Чтобы заинтересовать работодателя в таком сотрудничестве, подготовку кадров по основным рабочим профессиям для каждого крупного предприятия планируется сосредоточить в одном базовом учебном заведении. Это позволит учитывать специфику предприятий и применяемого там оборудования при обучении студентов, использовать их производственную базу для проведения практики. Целенаправленная подготовка кадров повысит заинтересованность работодателя в укреплении учебно-материальной базы конкретного учебного заведения и комплектовании групп обучения.

Анализ данных свидетельствует о ежегодном увеличении количества заключаемых договоров на подготовку кадров, что позволяет говорить о позитивных сдвигах в сфере социального взаимодействия учреждений профессионального образования с учреждениями, организациями и ведомствами [8].

Договорные и организационные формы социального партнерства выступают основными формами взаимодействия учреждений профессионального образования с работодателями, представителями общественных организаций, иных заинтересованных учреждений, организаций и ведомств в рамках системы социального партнерства [1].

Объект исследования: подготовка квалифицированных рабочих специалистов в образовательном учреждении.

Предмет исследования: процесс взаимодействия образовательной организации с работодателями по повышению эффективности подготовки квалифицированных кадров.

Цель: исследовать процесс организации эффективного взаимодействия с работодателем, как способ повышения уровня подготовки квалифицированных рабочих специалистов.

Задачи:

1. Проанализировать изложение проблемы в различных источниках.
2. Исследовать способы повышения уровня квалификации рабочих специалистов, через организацию взаимодействия с работодателями.
3. Рассмотреть формы организации взаимодействия.
4. Проанализировать результаты имеющегося взаимодействия образовательной организации и работодателя.

Гипотеза исследования: если организовать эффективное взаимодействие с работодателем, то можно повысить уровень подготовки квалифицированных рабочих специалистов.

Методы исследования.

Для решения поставленных задач использовались следующие методы:

— наблюдение;

— сравнение;

— анализ;

— моделирование;

— исторический метод;

— статистический метод.